Notre conception de la formation : principes de travail
L'analyse de votre demande
- Chaque intervention se réalise dans un contexte particulier
- Nous sommes attentifs aux aspects les plus spécifiques des situations qui nous sont soumises : nos dispositifs et nos contenus de formation sont adaptés à chaque demande
- Nous nous efforçons de réunir les conditions de réussite de nos actions
- La formation est un processus fondé sur l'action et l'appropriation, rendues possibles par un ensemble de facteurs favorables. Nous conseillons nos interlocuteurs pour la meilleure cohérence entre leurs objectifs et leurs contraintes.
- Nous abordons les problématiques à partir des personnes qui les vivent au quotidien
- Les formations sont éventuellement précédées d'un temps d'observation in situ. Le formateur-consultant est alors en mesure de fournir et/ou d'élaborer avec les personnes les outils d'analyse et d'actions adaptés aux situations et facilement applicables.
Nos méthodes pédagogiques
- Participation
- Seule la participation active de chaque stagiaire permet à la formation de produire ses pleins effets. C'est pourquoi, loin de la simple présentation théorique, les procédés pédagogiques mis en oeuvre pendant les stages suscitent la motivation et favorisent l'implication de tous.
- Écoute et souplesse
- Nos contenus, élaborés à partir des besoins identifiés en amont, restent souples. Ils tiennent compte des phénomènes de groupe susceptibles d'infléchir la progression prévue et de l'éventuelle disparité des besoins. Le formateur intègre dans ses méthodes d'animation la vie du groupe et les attentes singulières.
- Réalisme et faisabilité
- Le résultat de la formation doit être concret et mesurable. Notre approche est donc pragmatique et se développe à partir des situations vécues par les participants. Chacun adapte les apports de la formation aux particularités de sa personnalité et de son environnement : ce que chacun peut faire, par lui-même, avec les personnes qui l'entourent telles qu'elles sont. Nous favorisons ainsi le développement d'une autonomie responsable.
- Confiance
- Nos stages sont des espaces de questionnement, d'analyse et d'expérimentation où la remise en cause personnelle et la prise de risques doivent être possibles. Des règles de fonctionnement rigoureuses, fondées sur le respect des personnes et la bienveillance, garantissent pour chacun un travail dans la confiance.
- Le formateur-consultant
- Maîtrisant parfaitement ses contenus, il s'intéresse avant tout aux personnes, à leur environnement particulier et à leur projet d'évolution. C'est un pédagogue expérimenté qui sait établir et maintenir dans le groupe en formation les conditions d'un fonctionnement optimal. Son objectif est de faire travailler en profondeur, pour développer la compréhension et les capacités d'agir.
- Sa formation, sa connaissance et son expérience du monde du travail lui donne le recul théorique pour analyser les questions d'ensemble tout en apportant des réponses concrètes aisément applicables.
- Sa posture durant les formations-actions lui permet d'accompagner les personnes, sans se substituer à elles, pour élaborer des outils d'analyse et d'actions adaptés aux situations quotidiennes.
Après la formation
A l'issue des stages, nous procédons à un bilan immédiat écrit et oral, en présence du commanditaire ou du responsable de service concerné, où chaque participant s'exprime sur le déroulement du stage. Lorsque le thème de l'action et son objectif le nécessitent, nous prévoyons un suivi à moyen terme afin de consolider les acquis et de soutenir les personnes et les équipes dans leur projet d'évolution.